2. Результаты опроса студентов
В декабре 1999 - январе 2000 года мной был проведен социологический опрос студентов 3-х групп 2-го курса экономического факультета Государственного университета телекоммуникаций им. М.А.Бонч-Бруевича в Санкт-Петербурге, прослушавших мой семестровый курс социологии в 32 часа.
Опрос проводился по группам, которым была предложена анкета следующего содержания:
НАЗОВИТЕ:
1.Основное достоинство курса ____________________
2.Основной недостаток курса _____________________
ОЦЕНИТЕ по пятибалльной шкале компоненты курса:
3.Гуманитарный (труд преподавателя) __________
4.Информационный (содержательный) _________
5.Организационный (системный порядок, структуру) _______
6.Материальный (пособия, наглядность, схемы) _______
ОЦЕНИТЕ аспекты курса:
7.Лекции ___
8.Семинарские занятия ____
9.Новизну (оригинальность, творческий характер) ____
10.Практическое значение тетрарной социологии для личности и общества _________
ОПРЕДЕЛИТЕ:
11.Что Вам дороже: дружба или истина, плюрализм или монизм (нужное - подчеркнуть).
12.Первоочередную сферу практического применения тетрасоциологии в России ________
13.Область ее применения в сотрудничестве с автором. Да. Нет.
14.Тетрасоциология - новое, цельное мировоззрение и мышление молодежи. ДА. НЕТ.
Анкета состоит из трех частей: качественной (2 вопроса), количественной (8 вопросов) и ценностной (4 вопроса). В первой предлагается назвать основные достоинства и недостатки курса. Во второй части предлагается дать количественную оценку четырех компонентов курса (гуманитарного, информационного, организационного, материального) и четырех его аспектов: лекции, семинары, новизна, прагматичность. В третьей части предлагается сделать ценностный выбор. Всего в анкете 14 вопросов, на которые ответили 46 студентов.
Общие итоги опроса
- Достоинствами курса чаще всего назывались следующие качества: "новое мировоззрение", "системность, фундаментальность", "аргументированность, широкий взгляд", "новизна", "глубина", "оптимизм", "хорошие практические задания", "хорошая теория", "убедительность, целостность, обоснованность", "возможность применения на практике", "грамотное изложение материала", "заставляет студентов думать и размышлять", "учит выражать и доказывать свое мнение" и т.п.
- Недостатками курса названы: "недостаток времени", "субъективность", "акцент на тетрасоциологию", "разрозненность информации", "мало практики", "идеализация, нереальность воплощения", "нет возможности применять первые 1-2 года" и т.п.
- По количественным вопросам общая оценка курса составила 4,3 балла. (Для сравнения: в опросе 1997 года - 3,9; 1998 - 4,1; 1999 - 4,2). В опросе представлен весь спектр оценок от высших до низших, и весь спектр суждений: от самых похвальных до крайне негативных и резких.
- По ценностным вопросам. Плюрализм признали 85%, а монизм - 6%. (Для сравнения: по опросу преподавателей и ученых-обществоведов Санкт-Петербурга, проведенного автором в 1999 году, плюрализм признали только около 20%.)
Сотрудничество с автором признали приемлемым 70%, отклонили его - 30%. Тетрасоциологию признали "новым, цельным мировоззрением и мышлением молодежи" - 88%, не признали - 12%. (Среди преподавателей и ученых ее признали около 5%). Опрос выявил плюрализм мнений и оценок студентов курса тетрасоциологии при общем позитивном к нему отношении. Это самое главное.
